لا شكرًا للتعليم الإجباري من سن الثالثة!
تقدم حالياً المحققة الحكومية غولان أفجي، من حزب الليبراليين، اقتراحًا بفرض التعليم الإجباري بدءًا من العام الذي يبلغ فيه الطفل ثلاث سنوات. نقول: لا شكرًا! إذا تم اعتماد هذا الاقتراح، فلن يتمكن الآباء من اختيار الرعاية المنزلية أو الرعاية التربوية (مثل دور الحضانة العائلية أو أنظمة الأسر المتعددة) لأطفالهم بدءًا من سن الثلاث سنوات.
إذا نظرنا إلى تأثير رياض الأطفال على تطور اللغة عند الأطفال، فلا يمكننا رؤية أي آثار إيجابية، وذلك لأسباب عدة:
١-رياض الأطفال في المناطق ذات الكثافة العالية من المهاجرين غالبًا ما يعمل بها طاقم لا يجيد اللغة السويدية، أو لا يتحدث السويدية مطلقًا، أو حتى لغة الطفل الأم، وذلك بحسب هيئة تفتيش المدارس.
٢-أول ما يتأثر في المجموعات الكبيرة من الأطفال هو تطور اللغة. ومعظم رياض الأطفال في السويد تضم مجموعات كبيرة من الأطفال. الضوضاء، والضغط، ونقص عدد الموظفين الذين لا يملكون الوقت الكافي للتفاعل مع الأطفال، يجعل من الصعب تحفيز تطور اللغة.
٣-أظهرت دراسة في جامعة غوتنبرغ أن رياض الأطفال بشكل عام تفتقر إلى الجودة في الأنشطة التي تنمّي اللغة.
٤-كثير من الأطفال في المناطق ذات الأغلبية المهاجرة لديهم لغة أم غير السويدية، ولذلك يفضلون التحدث بلغتهم الأم مع بعضهم البعض بدلًا من السويدية، بحسب الدراسات.
٥-الغالبية العظمى من الأطفال ذوي الخلفية المهاجرة ارتادوا رياض الأطفال – ومع ذلك يغادرون المدرسة بمهارات ضعيفة في اللغة السويدية ودرجات غير مكتملة، لذا من المخجل الادعاء بأن رياض الأطفال تمنح مهارات جيدة في السويدية أو تؤدي إلى نتائج دراسية أفضل.
الدولة لا تملك أبناءنا. لكل والد ووالدة الحق، بموجب اتفاقية حقوق الطفل، في اختيار الرعاية التي تناسب أطفالهم بالشكل الأفضل.
شبكة أولياء الأمور المقيمين في المنزل تقول: لا شكرًا للتعليم الإجباري للأطفال في سن الثلاث سنوات! (ولا شكرًا للتعليم الإجباري عمومًا قبل سن السادسة).