Januari 2010
Att knyta an till anknytningsteorin
Ginny
Brice har arbetat som utbildningsassistent under 30 år, men hon fann att det
var mycket lättare att undervisa sina elever sedan hon började utöva vad
hon har lärt sig om anknytningsteori.
-
Barnen
kommer aldrig att lära sig bra, uppföra sig väl, eller mogna till
produktiva vuxna, om inte vuxna ger dem tid, utrymme och den trygghet de
behöver för att hjärnan ska utvecklas optimalt, säger Susan
Dafoe-Abbey, som är äktenskaps- och familjeterapeut i Guelph.
Dafoe-Abbey är också en auktoriserad presentatör och utövare av
Vancouver-baserade psykologen Dr Gordon Neufeld teorier kring anknytning.
Dafoe-Abbey
ledde ett seminarium om mobbning som besöktes av många lärare på
Sacred Heart Catholic School, och hennes budskap fick starkt gehör. Som
ett resultat av workshopen beslutade Wellington Catholic District School
Board att låta hela personalen på Sacred Heart, även vårdare,
sekreterare och annan personal, gå på en dagslång workshop av
Dafoe-Abbey i september 2008.
Sedan
dess har fem lärare på skolan gått Neufeld's kurs och är beredda att
vara skolbaserade konsulter - specialister som kan hjälpa andra anställda
eftersom de kan tekniken.
"Jag började med ett barn, säger
Brice, noga med att inte avslöja studentens identitet. "Han hade
anknytningsproblematik och han var ofta aggressiv mot andra barn. Jag
arbetar med barn som har stora anknytningsbehov och de kan ofta vara svåra
att nå fram till. Vi stångande ofta våra huvuden i väggen.”
"Så
jag bytte taktik. Jag började säga hej till honom, fråga honom hur det
gick. Det verkar ganska enkelt, men efter ett tag började han fråga mig
hur det var och om han kunde hjälpa mig med något. Jag visade honom
engagemang och han gav samma sak tillbaka."
"Lärare
brukar först och främst gå efter läroplanen, men det här är ett nytt
sätt att tänka där man sätter relationen först och lärandet sen, säger
Julie Vandenheuvel, specialpedagog och resurslärare på Sacred Heart.
"Det
har varit en ökning i lärandestörningarna under årens lopp. Jag undrar
om det beror på att barn saknar en känsla av anknytning, hemma och i
skolan. Barnen verkar inte kunna hitta den inre frid och säkerhet de behöver
för att befästa lärandet. "
I
sin bok ”Våga ta plats i ditt barns liv” - så
stärker du relationen till ditt barn och undviker att barnets jämnåriga
övertar din roll, skriver
Neufeld att när föräldrar ta kontroll och främjar en stark och
villkorslös anknytning till sina barn, kan barnen växa och utvecklas
naturligt. De vet att de kan göra misstag och ändå vara älskade. De
vet att de inte kommer att bli ansvariga för mer än de kan hantera.
Men
när barnets beteende hamnar i fokus, så blir det på bekostnad av
relationen, och barnen blir oroliga och otrygga. Detta gör att kortisol
utsöndras i deras hjärnor – ”kamp– och flykt hormonet”. Barnen
kan komma att förlita sig på kortisolutsöndringen för att känna sig
normala och kan komma att praktisera ett riskbeteende för att fortsätta
få en ”kick”.
Människan
hungrar efter anknytning, skriver Neufeld. Ännu viktigare än mat är att
få en fungerande anknytning, en känsla av tillhörighet och att bli förstådd.
Utan en förälder som agerar som en
kompass, kan barn glida genom livet helt planlöst. De
får vända sig till varandra för att fylla hålrummet efter avsaknaden
av anknytning och blir jämnårigorienterade stället för föräldraorienterade.
Men
barn är inte så bra på att uppfostra varandra - de har inte den mognad
de behöver.
Detsamma
gäller för mor- och farföräldrar, lärare, barn- och sjukvårdspersonal,
barnläkare, poliser och andra vuxna som arbetar med barn. De
kan alla göra en positiv skillnad i barnens liv när relationen
prioriteras.
"Vi
har gjort det till vår uppgift att hjälpa barnen att mogna och växa
upp, inte bara åldras", säger Dafoe-Abbey.
Läs också:
Anknytningens betydelse för föräldrar och pedagoger
Eva Rusz: "Kvinnor och män är olika - låt oss vara det"